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2024-11-27 08:03:20
虚拟旅游北京利君成数字科技有限公司主营产品包括:旅游管理虚拟教学平台、三维仿真景点资源库、旅行社虚拟教学实训系统、农业观光旅游虚拟教学系统、模拟导游实训室建设、智慧旅游体验中心建设等等。模拟导游导游考
虚拟旅游
北京利君成数字科技有限公司主营产品包括:旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。
模拟导游导游考试系统
旅游产业是国际上热门的有发展的产业之一,由于受时空时间等客观因素的影响,虚拟旅游将是拓展旅游产业的必要工具,发展虚拟旅游产业在国际、国内将有广阔的空间。我国虚拟旅游尽管刚刚起步,存在许多不足,但是存在着巨大的发展空间。
所谓虚拟旅游,指的是建立在现实旅游景观基础上,通过模拟或超现实景,构建一个虚拟旅游环境,能够身临其境般地逛逛看看。应用计算机技术实现场景的三维模拟,借助一定的技术手段使操作者感受真实目的地场景。虚拟旅游虽不能完全代替实地旅游虚拟景点,但是随着技术的提高、研究的深入,会越来越接近实地旅游。游览者可以在虚拟旅游景观中感受鸟语花香、欣赏风光美景,并能与环境交流、与游客交谈。比起实地旅游,这样的虚拟旅游或许会多一份乐趣。
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北京利君成数字科技有限公司主营产品包括:旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。
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虚拟旅游平台简介
虚拟现实技术研究领域已经针对导游和旅游专业教学过程中存在的实习资源匮乏、实地参观成本高等问题虚拟旅游软件,按照旅游专业的教学要求和实施特点,利用虚拟现实技术,为其量身打造出了虚拟旅游实训平台这一解决方案。主要包括教师教学、学生练习、用户管理三大模块,功能强大。可以让师生足不出户,就能在三维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的风光美景,形象逼真,细致生动。通过情景化的学习界面、人机交互式的模拟旅游体验,改善教学环境、优化教学过程、增强教学效果。
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虚拟旅游
北京利君成数字科技有限公司主营产品包括:旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。
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对比分析
“”无法代替现实游“我觉得这样的旅游模式可以代替部分的实地旅游,但不能全然代替。因为,对我而言,世界上有些地方这辈子都不会去,通过虚拟旅游能过把瘾。那些有机会去的景点,自然还是去实地走一走为佳。”有这样评价虚拟“”,也有认为“作为一个参考,以后真去旅游肯定会方便不少,知道怎么玩、买什么了,就当拿了免费体验券去体验一下”。未来学研究学者弗兰克·萧曾预言“随着越来越多的人在精简自己的假期,旅行社以及旅游服务提供商希望提升自身服务的含金量,我们将会看到一个非常成熟的旅游形式,在那里人们能够在预订旅游服务之前体验。”不过很多人还是认为虚拟旅行虽是一种不同的形式,但它并不是现实休假的替代品。很多人觉得假期的本质实际上是让你的身体去一个不同的地方,而虚拟世界做不到这一点,但它作为一种旅游体验形式本身对很多人来说尝试一下未为不可,尤其适合一些缺少钱和时间、活动不便等人士。
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虚拟旅游平台
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模拟导游导游考试系统
虚拟旅游平台并不是替代传统旅游,而是传统旅游在市场方向缺失方面的有益补充,更是一种开拓新市场,增加新盈利点的有利手段,他不仅可以满足一些由于特殊原因所遗失的旅游市场,更可以通过自身的技术优势,很好的促进传统旅游业的发展,并为传统旅游业提供更好的辅助作用。虚拟旅游的介入不仅不会影响传统旅游的格局,反而会形成更合理更有效的旅游的行业市场结构,以传统旅游为主,同时,针对传统旅游由于自身不足所不能满足而旁漏市场空间,虚拟旅游平台的出现将有效的满足这一市场的需要。独特新颖的文化传播方式,令虚拟旅游平台可以更好的传播旅游文化,令旅游业的发展层次更合理,从而更好的促进产业发展。
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虚拟旅游教学
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教学观点
虚拟旅游教学观点由于虚拟现实技术具有传统实验技术所无法比拟的主体的沉浸性、应用的普适性、现时的感受性、训练的交互性等特点,能够满足教学实验过程中学习界面的情景化及自然人机交互的要求,因此虚拟现实技术在旅游管理实践教学体系中会发挥出改善实验环境、优化教学过程、增强实验效果、培养人才等一系列的作用。燕浩鹏(2008)也认为虚拟现实旅游试验系统完善了教学模式、丰富了教学手段、突破了风险、成本和时间的限制、实现教考结合。陈丹红(2008)又把虚拟现实技术在旅游实验教学中的应用概括为以下三个方面内容:虚拟现实技术构建的虚拟知识学习系统、虚拟实验教学系统和虚拟训练教学系统。而魏凯(2007)从旅游实训教学的角度分析了虚拟现实技术在旅游教学中的辅助作用,并将虚拟现实技术与多媒体技术在教学中的应用效果进行了对比。张莹(2008)则指出在旅游教学中大多数教师所采用的常规教学方法,存在着教师与学生的矛盾、教师与教学手段的矛盾、学生与教学内容的矛盾,通过虚拟现实技术的互动性、沉浸感可以解决这三大矛盾。
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虚拟旅游
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“旅行者对目的地的了解还停留在传统媒体,获取信息的方式,还是通过文字,图片,攻略。攻略盛行的原因是因为我们对产品本身的信息了解太少,当然我不是说攻略不需要,但是它不应该是仅有的,消费者对消费前的体验有着强烈的需求,是有强烈的对产品了解和尝试的需求的。而旅游目的地的展示平台的确很少,让我们可以去了解旅游目的地的方式,还是传统的报刊,杂志,电视,在线旅游在游前目的地的展示上基本是以文字或是图片为主的,在这方面很少有突破性的产品。虚拟现实技术恰恰可以改善这个,可以带来一个全新的旅游体验,我们都知道虚拟旅游,就是指的是建立在现实旅游景观基础上,利用虚拟现实技术,通过模拟或超现实景,构建一个虚拟的三维立体旅游环境,足不出户,就能在三维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的风光美景,形象逼真,细致生动。它的真实性,用户自发的探索性,以及更立体的文化传达方式。”
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