北京利君成数字科技有限公司

农业观光旅游虚拟教学系统

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：旅游管理虚拟教学平台、 三维仿真景点资源库、 旅行社虚拟教学实训系统、 农业观光旅游虚拟教学系统、 模拟导游实训室建设、 智慧旅游体验中心建设等等。

虚拟旅游软件模拟导游软件

农业观光旅游虚拟教学系统主要对应农业经营专业的农业观光旅游技能教学内容，系统以休闲度假村和农业观光区为原型，使用设计和制作农业观光旅游基地三维场景，真实呈现现实农业观光旅游中涉及的设施和环境。系统涵盖农业观光基础认知、农业观光旅游服务技能两大模块。讲述了农业观光基础知识、农业观光服务涉及的相关内容。

系统提供农业观光认知、农业观光发展过程、农业观光分类、国外农业观光的发展概况的学习和认知；农业观光服务业务流程的情景模拟技能实训提供参观游览服务、住宿服务、餐饮服务、购物与娱乐服务、送站服务、善后工作以及乡村旅游故障处理的情景模拟。

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慧旅游体验中心建设

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智慧旅游的“智慧”体现 在“旅游服务的智慧”、“旅游管理的智慧”和“旅游营销的智慧”这三大方面。

从使用者的角度出发，智慧旅游主要包括导航、导游、导览和导购（简称“四导”）四个基本功能。

智慧旅游体验中心可以通过多媒体展示技术及虚拟现实、增强现实等展示手段，集中展示智慧旅游建设成果虚拟景点，智慧旅游公共服务平台、智慧旅游目的地营销、智慧旅游的行业监管、智慧酒店、智慧景区、智慧旅行社等内容，可设置了多个可参与体验、关联互动的设施设备。

虚拟旅游

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相关信息

20世纪90年代中后期，williams and hobson头次指出虚拟现实技术必然对旅游业产生影响，旅游业将步入一个新的信息时代，这个信息旅游时代，我们称之为“虚拟旅游时代”虚拟旅游软件。由于虚拟旅游开始进入应用时间不长，且专注于虚拟旅游研究的专业人士较少，学术界并未对“虚拟旅游”做出确切的定义。对于虚拟旅游普遍存在两种观点：一种观点是“虚拟旅游”完全基于虚拟现实技术，通过网络等手段，将旅游中的各个要素完全的进行展示，根据游客的意愿自由的选择游玩线路、速度以及视点等，领略沿途的风光美景；另一种观点则认为“虚拟旅游”是建立在现实旅游景观的基础上，通过模拟或超越现实景观，构建一个虚拟旅游环境，使得参与虚拟旅游的旅游者能够如同身临其境般进行虚拟旅游活动。而笔者比较倾向于第二种观点，“虚拟旅游”是建立在现实旅游景观的基础上，通过模拟或超越现实景观等手段，构建一个能使旅游者欣赏旅游景观、体验旅游活动或进行虚拟互动旅游的虚拟旅游环境。[3]

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虚拟旅游在未来旅游业中会产生什么样的影响和作用

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虚拟旅游软件模拟导游软件

现在旅游的行业应用的虚拟旅游大致分为三类:一类是在图片和flash基础上制作的虚拟游，以乌镇和天门山为代表，此类虚拟游可以叫做”号称”，它更像一副生动的导游图，因为它没有实现虚拟，也没有游玩，只是利用flah技术和图片的结合，比传统图片和文字更加生动和吸引人，制作起来比较简单，造价也不太贵。

第二类虚拟游，采用的是3D建模技术，是通过虚拟三维空间构建出具有三维数据的模型，以宁波旅游局网站和九华山地藏菩萨铜像建模为代表。此类方法对于单体建筑或者还没有建好的景观实用性非常强，对于大面积的山水景区没有竞争性，因为他造价高、工期长、无法更新，外加对运行环境要求较高，在网络传播要下插件，这些条件都制约了3D建模技术在旅游业的大面积推广。

第三类虚拟游是普遍流行并被市场认可的技术，通过三维全景技术对景观实现360°全景漫游，以黄山、龙虎山为代表，它的制作方式为利用设备对景观进行采集，之后用全景软件进行无缝拼合成一张全景图，结合景区的电子地图进行后台关联，后制作成全景漫游模式。

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系统浅析

教学也称为模拟教学，就是用计算机来模拟真实自然现象或社会现象，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。教学能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生职业技能。

实验：使用计算机技术来模拟实验环境，从而替代或补充了传统的实验教学手段。

实训：由计算机技术来完全一个真实的工厂，或通过控制的模拟实训器，产生逼真的训练、操作环境，可以在节约很多训练时间和经费的前提下达到同样的训练目的。

管理模拟：计算机模拟在管理领域中的应用非常有助于学生在管理决策方面的能力和素质的培养。